Тесты для репетиционного тестирования подготовлены с учетом штрихклассов

Все тесты для репетиционного тестирования, которое в настоящее время проходит в Беларуси, подготовлены с учетом знаний учащихся 11-х обычных и штрихклассов. Об этом рассказал корреспонденту БелТА директор Республиканского института контроля знаний Министерства образования Беларуси Николай Феськов.
 
По его словам, задания для испытания ориентированы на школьную программу. «Тесты, которые подготовлены с учетом перехода на одиннадцатилетку и на то, что учащиеся одиннадцатых штрихклассов обучаются по ускоренной программе, доступны для успевающего учащегося», — считает собеседник. Напомним, что помимо обычных 11-х классов в нынешнем году школьники учатся в штрихклассах — это учащиеся, которые в нынешнем году закончили 11 классов по 12-летней программе и в 2008/2009 учебном году получат общее среднее образование.

Перед разработчиками тестов стояла задача проанализировать содержание предметных программ и вынести на вступительные испытания темы, которые изучали и учащиеся обычных выпускных 11-х классов, и те, кто учится по так называемой штрихпрограмме. В тестах все задания соответствуют школьной программе. Но для абитуриентов 2009 года они будут иметь свои особенности: в них не войдут разделы и вопросы, которые не изучались в штрихклассах, заверил Николай Феськов.

Первый этап репетиционного тестирования необходим учащимся не столько для полной проверки своих знаний по предметам общеобразовательной школы (это можно сделать на втором этапе репетиционного тестирования, когда основной школьный материал будет пройден), сколько для получения технических навыков заполнения бланка ответов, для ознакомления с тематикой тестовых заданий, психологической подготовки к предстоящим вступительным испытаниям, определения в выборе вуза или ссуза для получения профильного образования.

Тест — это проверка реальных знаний поступающих. Причем задача ЦТ не в измерении процента усвоенного материала, а в том, чтобы дифференцировать абитуриентов по уровню знаний, определить более сильных и более слабых. Школьный балл — это субъективная оценка знаний учащегося учителем, которая, кстати, выполняет роль стимула в обучении и поэтому часто завышается. Учитель принимает во внимание и прошлые заслуги ученика, и его активную школьную и общественную работу. В тестировании же невозможно учесть, флегматик или холерик абитуриент. Если поторопился и написал неправильно — балл будет ниже, ведь проверяет тест машина, а не человек. Тестовый балл формируется статистически, на основании процента правильно выполненных заданий и лишен всякой субъективности.

Используемая при проверке тестирования 100-балльная шкала — довольно гибкая для различных ситуаций в ходе конкурсного отбора. Так, для того чтобы поступить в престижный вуз, на популярную специальность, обучаться за счет бюджета, предположим, надо набрать от 50 до 100 баллов по каждому из предметов. А в вуз, где есть недобор, или на платное обучение будет достаточно, например, 20-40 баллов. Составляя педагогические тесты, мы обязаны не допустить большого количества 100-балльных результатов, иначе конкурс на престижные специальности будет сорван, и надо предусмотреть те задания, которые позволят четко дифференцировать уровень подготовки поступающих. Ведь из более 170 тыс. абитуриентов студентами смогут стать менее 90 тыс.

Централизованное тестирование — основная форма поступления в белорусские вузы. В некоторых высших учебных заведениях страны абитуриентам, кроме двух тест-испытаний придется еще сдать внутренний экзамен — это вузы так называемого первого потока — культуры, МВД, МЧС. Всего в ЦТ 2008 года по 14 предметам приняли участие 173 тыс. 45 абитуриентов, они написали 455 тыс. 529 человеко-тестов.

Pin It

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *